• 1Y5M2D• 這樣學123?! 你讓我看見更多的「可能」。
去年我們回去荷蘭的時候，小Jivan的阿祖送了一盒「nesting blocks」給小傢伙，中文好像是叫「嵌套玩具」吧！就是小的在裡面，照等比例一個一個變大（像俄羅斯娃娃的概念），是那種，我根本不會留心或花錢買的東西，天打雷劈當初收到時我除了「謝謝」外還真沒被它吸引（怎麼會送這個呢跪）🤦🏻♀️😓⋯⋯所以，我一直到上個月才拿出來給小Jivan碰碰，想說可以學盒子上的1234（一共十個）或ABCD之類的。✏️
「台灣教育」這事，人家老說填鴨，教1就寫在黑板上並要孩子照筆順寫在自己練習本上，下面就一行腦袋可放空的複製🐾。其實，連媽媽都會團購買數字磁鐵1234啊！（舉手🙋）「來喔～寶貝這是2」⋯⋯大人沒改變填鴨方式，小小孩坐著看這些抽象的字大概三分鐘吧（哈⋯⋯）教學時我都在絞盡腦汁，我可以怎麼做讓我的學生既學到東西又樂在其中，育嬰假前嘗試了「翻轉教育」一年半，總算在教學現場看見連自己都會內心發笑的張張眼睛發亮的面容✨☺。而我帶小Jivan日日過招時發現，那些「知識」層面的東西，其實我融入在每天的生活對話他就會了！
📌情境：媽媽不能關門上大號💩
小Jivan：「洞」！（門上為了喇叭鎖而鑽的孔，換過三次有三個）
媽媽：「對呀！洞，有一個、兩個、三個」
下一回小Jivan自己跑來門邊指著洞說：「1洞、2洞、3洞」（呃⋯⋯高爾夫嗎🏑）
📌情境：媽媽幫小Jivan擦便便屁（完蛋這對母子情境中很多屎）
媽媽：「一張，還有一張，三張、四張，哇要用好多喔！」
小Jivan在洗澡時抬腳在澡盆邊緣，先放了一隻，「還有一隻」呈現大哥泡澡姿勢。或是吃餅乾時，深情對看餅乾們：「好多喔～」🍪
這就是語言教學裡標準的「沉浸式教學」嘛！不用特別教什麼，一切都在生活細節裡，熟能生巧。🤔
關於被媽媽小看但曾經是荷蘭幼教老師的阿祖經心挑轉的nesting blocks🎁，今天總算讓我大驚呼❗️❗️❗️我們已經一起玩過從大的依序放到小的好多次，但小Jivan的認知發展還不夠成熟，所以他「拒絕」跟我玩「6在哪裡的遊戲」，或是把盒子從大疊到小疊高😭。他最喜歡的，是從最大的10依盒子尺寸漸小放入，完成10-1的動作，但他會要求我幫忙拿對的尺寸給他「放」，沒有自己挑選，純粹的肌肉協調練習。
應該很少人教孩子數字從10反回來的吧？今晚洗好澡，我在一旁擦臉，小Jivan一個人在椅子下安靜地⋯⋯自己放好10-1的盒子了👍👍👍！漏了5、2，我壓住我的興奮，盡量自然的口氣跟他說：「寶貝你忘記放5了喔，5在4的下面。」登愣❗️再回頭5已歸隊，同理2也是（完全聽得懂啊！）👏😄
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沒有你以前，我以為我的世界點線面已構築的夠寬廣了。你的出現，領著我隨著你的眼看見立體的三次方。從尺度和比例學習的數字概念，是另一種層次的思維；而你每天堅持把紙盒從大依次放到小，與數字遞減的關係緊密相扣，又是另一種空間與數量的學習，然後再回來搭起你學習的鷹架，認知基本的1234長什麼樣子、該怎麼唸。
完全打破了我的框架，我幹嘛執著於要你看懂1234數字要怎麼寫，重點是數字背後無限大的可能，包括數量、比例、尺度、空間、邏輯等等，那些才應該是每個知識基礎後層層疊起的高樓啊！
身為老師的自己今天上了重要的一課：我執著的不一定對、我看到的不一定是全部；有些事情需要時間，才能看到屬於孩子獨有的創意和方式。
#原來阿祖送的不起眼的玩具才遊戲教材之寶
#原來你早就有數字1到10的認知概念了
#孩子讓我看見立體思維的世界
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